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Al cruzar la puerta (que estaba detrás de la biblioteca, detrás de un póster del aparato digestivo), los niños entraron en un lugar increíble. No era una clase normal. ¡Parecía un bosque, un desierto y una playa a la vez!

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—Muy bien, chicos. Han usado todo lo que aprendimos este curso: ecosistemas, plantas, el cuerpo humano, la energía y las máquinas (porque este laboratorio es una máquina de sueños). La hoja del libro no era un mapa: era un recordatorio de que la Naturaleza está llena de secretos que la ciencia nos ayuda a entender. Al cruzar la puerta (que estaba detrás de

Hugo, que llevaba una lupa colgada al cuello, se emocionó. Lo siento, no puedo proporcionar ni enlazar directamente

Lucía colocó al águila y al cactus en el ecosistema de bosque y desierto, pero Hugo la ayudó: —El camello es del desierto y el pulpo del marino. ¡Pero el cactus también es del desierto! Ambos pueden vivir en zonas secas.

Lucía explicó mientras saltaba: —El (huesos, músculos y articulaciones) me permite moverme. El sistema nervioso ordena a mis músculos que salten. Y el sistema respiratorio me da el oxígeno para tener energía.